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项目驱动教学法应注意的若干问题卷纸机梅河口厂房鞋拔灌肠器Frc

发布时间:2024-01-09 15:22:22 阅读: 来源:牵引车厂家

项目驱动教学法应注意的若干问题

实践证明,项目驱动教学法对学生的综合能力的提高是有益的提出时限和要求;对各市,能使教学项目与知识、技能有机融合,增强学生的直观体验,激发学生的学习奶茶机兴趣。把以教师为中心,转变为以学生为中心:把以课本为载体,转变为以工作任务为载体:把以课堂为“战场”,转变为以项目实践为“战场”,使学生成为知识能力的主动建构者。但在实践中,我们还需要注意以下若干问题。

1教学观念的改变

(1)教学管理人员观念的改变。项目任务驱采取了1系列有力措施积极应对:1是在保证普通员工工资每个月足额按时发放的同时动教学法必然改变了传统的教学模式,教学管理制度要与教学改革相适应,硅钙要为教师提供各种便利条件。由于此教学法的课堂教学,是灵活多样的,课堂不再是“静悄悄”了。可能会出现“乱糟糟”的场而,因此教学管理者要接受这种课堂现象,而且要大力支持。

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(2)教师观念的改变。教改是对教师的最大挑战,自己备自己课的时代已经过去了,教师的观念、角色、行为等多方而都要发生平度变化。教师所关注的,不应塑胶仅局于学生对专业知识的掌握情况,更要注重学生的个性是否得到彰显,方法能力是否得到了提高,学生的职业道德观是否得到了整体的培养。在进教学设计时,要以人为本,站在学生角度进行不同层次的教学设计,要体现“因材施教”。在组织教学活动时,教师要有观察能力与控制能力,通过观察随时控制教学活动的进行。

(3)学生观念的改变。我们的学生适应了“一言堂,不懂就问”的教学方式,因此要求学生改变过去的学习方式,不再是安安静静地坐在椅子上听课了,而是要积极参与教师布置的项目任务,从以往单纯的听教师讲变为与同学、老师交流合作,共同探究。学生由被动地接受知识变为主动的探究知识,由个体学习变为合作学习,完伞行动起来了。这样,才能“教”与“学”相互融合,才能实现我们最终目标——培养高素质的技术型人才。

2师资队伍的建设

师资队伍,尤其是“双师”队伍的建设,是模具业教学模式得以真正发挥实效、提高教学效果的关键所在。其要求教师要有丰富的项目设计、开发经验和能力,必须具备较强的教学组织协调能力,能够关注学生的个体特征,并积极调动学生的学习兴趣和动力,能够关注学生的创新意识和创新能力培养。由于项目实践而引发的众多现场问题,更是对老师实践经验和能力的考验。

3教学设备的配备

教学设备使完成实践教学必备的硬件。作为项目驱动型为特征的一体化教学,更需要有必备的设备作为前提。学校要投入相当的资金,配套的设备与软件,以创设理论与实践一体的教学环境。职业教育培养的是企业的一线工人,职业教育的毕业生应能在毕业时就能定岗、上岗。同时,考虑到教育的滞后性,学校必须要有不低于先进企业配置的实习设备和充足的实习工位,以保证教学计划的正确实施。

4项目化教材体系的构建

为使任务具有系统性、延续性,抓好项目化教材的构建,打破目前高职课程体系中理论系统性,突出以应用、实践为主的以职业能力为单元划分的基于工作过程的课程体系,使教学项目切中教学实际,既能使理论知识点与实践有机结合,义可切中学生的兴趣点,完全以任务驱动过程设置教学环节,积极组织开发以“项目驱动、任务导入”为主要思想的、以能力为本位的项目化教材。

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