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北青报孩子缺失的不仅仅是自然《新闻》

发布时间:2020-11-17 11:05:32 阅读: 来源:牵引车厂家

近日一则调查显示,12.4%的孩子具有自然缺失症的倾向,在他们的童年里,“池塘边的榕树、秋千上的蝴蝶”只会出现在课本里和屏幕上。  “自然缺失症”这一概念,由美国记者兼儿童权益倡导者理查德·洛夫,在《林间最后的小孩》一书中提出。他指出,当今儿童群体正显现出一些令人担忧的发展趋势,如肥胖率增加、注意力紊乱和抑郁等问题,这与缺少和自然的接触有极大关系。

调查显示,在我国,每周的户外活动时间超过10小时的孩子仅占4.8%,户外时间7~10小时的仅占9.3%,3~7小时的占37.4%,而每周户外活动时间少于3小时的孩子则达到48.5%。“宅”成为了很多孩子的生活方式。

“宅童”的产生原因很多。一方面,一些父母把孩子圈在狭小范围内,以保证安全和卫生,泥土不准摸,昆虫不准碰,灌输一种户外很脏很危险的观念;另一方面,父母正试图让孩子更早地接受教育。而电子产品强大的娱乐功能,又进一步培养了更多的“电子宅童”。

大自然是孩子成长的乐园。缺失了自然,就等于丢失了孩子的童年。

大自然的缺失,会失去童心的快乐。在孩子们心中,快乐是一个宽松和谐的成长空间,这个空间只有大自然才能给他。无法取代的年龄,要做无法替代的属于孩子们自己的事,这样才能为孩子的一生打下明亮的底色。

大自然的缺失,会失去感知的能力。一旦孩子们的眼睛被无数快餐式的信息霸占,思想被课本知识填充,就会越来越少被自然的伟大所感染,越来越少为生命的奇妙而惊叹。

大自然的缺失,会失去探索的欲望。人类的很多发明创造都来自变幻无穷的大自然,大自然是孩子们最好的老师。离大自然越远,他们的观察空间就越窄,所发现的疑问就越少。批判思维在悄悄钝化,最宝贵的创造力在遭到扼杀。

有一种爱叫做“放飞”。家庭教育、学校教育,常常以“爱”的名义对孩子们约束太多,设计太多;常常抱着“为孩子好”对他们干涉太多,管教太多。我们为他们安排了各种各样的学习,希望他们赢在起跑线,然而,最终的结果是孩子们反而被压抑、束缚,赢得了功利的考分,却输掉了整个童年。

责任编辑:hdwmn_lw

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